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À l'école Nicolas-Gatineau, au Québec, les
résultats de l'examen de math 416 de la deuxième
étape, ont été désastreux. Plus de
50 pour cent des élèves de quatrième et
de cinquième secondaire inscrits dans ce cours ont échoué
l’examen qui, à lui seul, vaut 100 pour cent de l’étape
sur le bulletin. Une grande question agace les étudiants:
où est le problème? |
Évidemment, de l’avis de plusieurs professeurs
de mathématique, le blâme premier repose sur nous,
les étudiants. D’après quelques-uns, le manque
d’attention des élèves en classe ainsi que
les devoirs non-faits seraient les principales causes de l’échec.
Serait-ce possible que plus de 150 élèves se soient
donnés la main pour ne pas être attentifs dans leurs
cours et qu’ils se soient entendus à prendre à
la légère les travaux donnés? Bizzare, non?
La majorité des étudiants s’entendent pour
dire que l’examen comportait une marge de difficulté
beaucoup trop élevée. « Les questions étaient
mal formulées et la première partie, qui était
objective (c’est-à-dire avec des questions à
choix multiples), était mélangeante et très
difficile », au dire de certains élèves découragés
de leur note. Ils se demandent également: « pourquoi
les enseignants ne peuvent pas avoir une partie du blâme?
Ce n’est pas parce que ce sont des profs qu’ils ne
peuvent pas avoir tort ».
Les principaux concernés souhaitent avoir des explications
claires et vraisemblables sur la raison de cet « échec
collectif ». Ils espèrent avoir quelque chose qui
pourrait compenser et qui les aiderait à remonter leur
moyenne qui a chuté considérablement à cause
de cet examen, maudit par les étudiants en math 416 de
la polyvalente. |
