Plan de cours #14
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Théories musicales:
L'exploration du monde de la musique à travers les critiques et la recherche
NIVEAU
Secondaire I à V
COURS
Français, Journalisme, Musique
SURVOL
Au cours de cette leçon, les élèves découvriront l'influence de la musique dans nos vies et comment s'inspirer de cette influence pour écrire des articles critiques ainsi que des articles de fond sur divers genres de musique.
MATERIEL REQUIS ET PREPARATION
ACTIVITES
1. Activité de réchauffement: Dans leurs cahiers, les élèves répondent aux questions suivantes:
- Dresse une liste de tous les genres de musique que tu connais.
- Quelles caractéristiques différencient un genre de musique d'un autre?
- Quels rôles la musique joue-t-elle dans notre société?
Les élèves partagent leurs réponsent et l'enseignant inscrit ces réponses au tableau.
2. Les élèves, en se basant sur la liste établie, discutent des différents genres de musique et de l'influence de ceux-ci sur leur vie de tous les jours.
3. Chaque élève choisit l'un ou l'une de ses artistes ou groupes favoris pour en faire le sujet d'une critique. Le but de cette critique est de donner au lecteur le goût de s'intéresser à cet artiste ou à ce groupe. Le ton de l'article sera donc très important.
Les élèves devraient porter attention aux points suivants lors de la rédaction de leur article:
- Quel genre de musique cet artiste ou groupe représente-t-il? (hip-hop, jazz, blues, pop, etc)
- Quels mots utiliserais-tu pour décrire le style de cet artiste ou groupe?
- Quelles émotions cette musique crée-t-elle chez ceux qui l'écoutent?
- Qu'as-tu le goût de faire lorsque tu écoute cette musique?
- Quels talents particuliers cet artiste ou groupe possède-t-il et comment ce talent se manifeste-t-il dans sa musique?
- Décris quelques chansons de cet artiste ou groupe et illustre la façon dont ces chansons se rattachent au style général du groupe ou de l'artiste.
- Comment cette musique reflète-t-elle la société dont elle est issue?
L'enseignant distribue aux élèves la critique Serial Joe, les rockers de la relève afin qu'ils puissent s'en inspirer. Lors de la rédaction de leur critique, les élèves devraient utiliser une forme de langage qui est à la fois intéressante, descriptive et convaincante. Les articles devraient répondre aux cinq questions essentielles (qui, quoi, où, quand, pourquoi). Ils devraient également utiliser la technique de la pyramide inversée.
4. En classe, les élèves font une séance de brainstorming afin d'isoler l'information de base que toute personne devrait savoir avant de brosser un portrait d'un style de musique: quand et où le genre est-il apparu, quels instruments sont utilisés, quels célèbres musiciens y sont associés, quelles pièces célèbres en sont issues, ainsi que comment ce genre a évolué de ses débuts à aujourd'hui.
5. Conclusion/devoir: Les étudiants effectuent des recherches sur le genre de musique associé au groupe ou à l'artiste choisi pour leur critique. Ils utilisent ensuite ces informations pour étoffer la critique rédigée plus tôt.
EVALUATION:
Les élèves seront évalués sur les réponses données lors de la discussion de classe, sur la rédaction d'une critique complète et bien structurée ainsi que sur la qualité de leurs recherches.
QUESTIONS A DISCUTER EN CLASSE
- Quel rôle la musique joue-t-elle dans notre société?
- Quelle rôle la musique joue-t-elle dans d'autres cultures?
- Comment définit-on le terme "musique"?
- Qu'est-ce qui différencie les genres de musique?
- Que veut-on dire lorsqu'on dit qu'un genre de musique a "évolué"?
- Comment la musique reflète-t-elle la vie de ceux qui la composent et ceux qui l'écoutent? Comment reflète-t-elle la société entière?
ACTIVITES SUPPLEMENTAIRES OPTIONNELLES
- Certains élèves peuvent écrire un article d'opinion supportant ou réfutant la censure sur les paroles de chansons. Les articles produits peuvent être soumis à RDR.
SITES WEB A CONSULTER
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